# 2.4.1. El comentario de texto literario

# Actividad 1

En 1993 aparece un libro sorprendente: Como una novela, de Daniel Pennac. Lo tengo en el pasillo de la narrativa con la signatura N PEN com. Se trata de un relato sencillo sobre el hecho de leer y su protagonista, el lector. Entre sus aportaciones más interesantes se encuentra este decálogo sobre los derechos imprescindibles del lector.
Dice Pennac que el lector tiene:

- El derecho de no leer un libro.
- El derecho de saltar las páginas.
- El derecho de no terminar un libro.
- El derecho de releer.
- El derecho de leer lo que sea.
- El derecho al Bovarismo (enfermedad textual transmisible).
- El derecho de leer donde sea.
- El derecho de buscar libros, abrirlos en donde sea y leer un pedazo.
- El derecho de leer en voz alta.
- El derecho de callarse.

¿Qué te parecen estas ideas? ¿Qué nos está proponiendo el autor realmente con este decálogo?

# Retroalimentación

Pennac nos propone un nuevo modo de desarrollar el gusto por la lectura, lejos de considerar la lectura como una obligación, el autor nos quiere hacer ver lo fabuloso y maravilloso que puede ser el acto de leer en libertad, leer por el placer de leer.

Pero, como el mismo autor reconoce, leer es algo más que esto: es comprender, valorar e identificar las claves que detrás de ese texto nos quieren comunicar. Y desde ahí es donde llegamos al comentario de texto. No como un mero ejercicio erudito, sino como respuesta y diálogo con un emisor que nos habla a través de su obra.

Dice Pennac en un lugar de su ensayo: "El hombre construye casas porque está vivo, pero escribe libros porque se sabe mortal. Habita en bandas porque es gregario, pero lee porque sabe que está solo. La lectura no toma el lugar de nadie más, pero ninguna otra compañía pudiese remplazarla".

Comencemos a conocer la técnica del comentario desde esta perspectiva.

# Actividad 2

¿Qué sabes sobre el comentario de texto? Comprueba tus conocimientos previos completando este crucigrama.

> HORIZONTALES:

> 1. Fase final de un comentario donde se reconoce el mérito del texto.
> 2. Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiéndolo.
> 3. Partes en que se divide el texto.

> VERTICALES:

> 1. Asunto desarrollado de que trata el texto.
> 2. Conjunto de elementos disponibles empleados por el autor para alcanzar sus objetivos.
> 3. Asunto central de un texto.
> 4. Medida y estructura de los versos.

|  | 1 |  |  |  |  |  |  |  |  |
1 | Rellenar huecos (1): JXUwMDBl | Rellenar huecos (2): JXUwMDE5 | Rellenar huecos (3): JXUwMDE0 | Rellenar huecos (4): JXUwMDE3 | Rellenar huecos (5): JXUwMDBh | Rellenar huecos (6): JXUwMDE5 | Rellenar huecos (7): JXUwMDFi | Rellenar huecos (8): JXUwMDEx | Rellenar huecos (9): JXUwMDE3 | Rellenar huecos (10): JXUwMDE2 |
|  | Rellenar huecos (11): JXUwMDBh |  |  |  | 2 |  |  |  | 4 |
|  | Rellenar huecos (12): JXUwMDFm |  |  |  | Rellenar huecos (13): JXUwMDBh |  |  |  | Rellenar huecos (14): JXUwMDE1 |
|  | Rellenar huecos (15): JXUwMDBk |  |  |  | Rellenar huecos (16): JXUwMDFk | 2 | Rellenar huecos (17): JXUwMDE0 | Rellenar huecos (18): JXUwMDFk | Rellenar huecos (19): JXUwMDFk | Rellenar huecos (20): JXUwMDBh
|  | Rellenar huecos (21): JXUwMDE1 |  |  |  | Rellenar huecos (22): JXUwMDFi |  | 3 |  | Rellenar huecos (23): JXUwMDBj |
| 3 | Rellenar huecos (24): JXUwMDFk | Rellenar huecos (25): JXUwMDBi | Rellenar huecos (26): JXUwMDBj | Rellenar huecos (27): JXUwMDBh | Rellenar huecos (28): JXUwMDBk | Rellenar huecos (29): JXUwMDFi | Rellenar huecos (30): JXUwMDBj | Rellenar huecos (31): JXUwMDBk | Rellenar huecos (32): JXUwMDBh | Rellenar huecos (33): JXUwMDE5
|  | Rellenar huecos (34): JXUwMDE2 |  |  |  | Rellenar huecos (35): JXUwMDBh |  | Rellenar huecos (36): JXUwMDFk |  | Rellenar huecos (37): JXUwMDEx |
|  | Rellenar huecos (38): JXUwMDBj |  |  |  | Rellenar huecos (39): JXUwMDBi |  | Rellenar huecos (40): JXUwMDE1 |  | Rellenar huecos (41): JXUwMDFi |
|  | Rellenar huecos (42): JXUwMDE3 |  |  |  | Rellenar huecos (43): JXUwMDE3 |  | Rellenar huecos (44): JXUwMDE5 |  | Rellenar huecos (45): JXUwMDE5 |

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