# Para comenzar

Queremos que participando en esta tarea colaborativa puedas:

- Fijar conceptos básicos sobre los distintos movimientos y estéticas de la literatura española renacentista y barroca.
- Revisar entre los textos de este periodo literario y seleccionar uno en función de ciertos criterios.
- Expresar con eficacia, corrección y conocimientos objetivos, tu comentario en torno al texto elegido.
- Practicar la lectura expresiva e intencionada de textos literarios.
- Relacionar el texto elegido con alguna manifestación artística contemporánea.
- Interactuar con las propuestas de otros integrantes del grupo.

Criterios | Nivel 1 | Nivel 2 | Nivel 3
Elección del texto | Eliges un texto que no se ajusta a la descripción de la tarea (por no literario o por no significativo de un estilo, movimiento o época) | Tu texto se adecua a los planteamientos de la tarea y resulta suficientemente significativo para el aprendizaje colectivo. | Eliges con rigor tu texto, que es muy representativo y útil para el aprendizaje colectivo
Elección de la ilustración artística | No incluyes la ilustración, o esta aparece desligada, por tema, por estética o por época al texto elegido. | Intentas relacionar tu ilustración, por tema, estética o época, al contenido y rasgos del texto elegido. | La elección de la ilustración es rigurosa y sus rasgos temáticos, estéticos o de época aparecen muy bien justificados, de manera que apoyan el aprendizaje del grupo.
Validez y calidad de tu comentario | Tu comentario (justificación de la elección del texto y la ilustración, grado de profundidad y consulta de contenidos, valor crítico de tus observaciones) no existe o es muy insuficiente o superficial y no aporta nada esencial al aprendizaje colectivo. | Tu comentario (justificación de la elección del texto y la ilustración, grado de profundidad y consulta de contenidos, valor crítico de tus observaciones) intenta ser pertinente, adecuado en su profundidad y útil para el aprendizaje colectivo. | Tu comentario (justificación de la elección del texto y la ilustración, grado de profundidad y consulta de contenidos, valor crítico de tus observaciones) resulta muy documentado, de buen nivel crítico y muy eficaz para el aprendizaje colaborativo.
Lectura del texto | Tu lectura es poco modulada, poco contextualizada, escasamente expresiva o imperfecta desde el punto de vista de la dicción. | Intentas una lectura expresiva y contextualizada, respetando la correcta dicción, pausas, etc. | Realizas una lectura muy profesional, expresiva y contextualizada y logras transmitir con ella tu personal visión del texto elegido.
Uso de la lengua escrita | Haces un uso generalmente incorrecto de la norma ortográfica o de un nivel de expresión pobre. | Tiendes a respetar la norma escrita e intentas una expresión adecuada y eficaz. | Hace perfecto uso de la norma escrita y presentas una habilidad notable para expresar nociones complejas con gran eficacia.
Grado de originalidad | Tu propuesta es escasamente original o está ya planteada en términos similares en fuentes externas. | Aunque sean evidentes las consultas, intentas aportar un producto original ofreciendo una lectura en gran parte propia. | Integras perfectamente tus consultas en un producto final completamente original, desde la detenida elección de texto e imagen hasta la formulación de un comentario crítico propio.
Uso de las herramientas tecnológicas solicitadas | No llegas a usar la herramienta solicitada o lo haces de modo que resulta difícil apreciar el valor de tu trabajo. | Tu uso de la herramienta tecnológica solicitada es adecuado a la descripción de la tarea y facilita la observación colectiva de tu trabajo. | Haces un uso avanzado de la herramienta solicitada, mejorando sus funcionalidades básicas, para ofrecer un acceso de calidad a la observación colectiva de tu trabajo.
Intervención en el hilo de otros miembros del curso | No intervienes en otros hilos o tu intervención es inconsistente o superficial | Tu intervención intenta ofrecer nuevos datos y aporta un comentario coherente | Tu intervención es profunda, de gran valor y completa de manera muy eficaz la intervención de otro integrante del curso