# 5.1.3. Textos expositivos

# ¿Para qué nos sirve saber "exponer"?

La exposición es el género discursivo o tipo de texto ideal cuando nuestro objetivo es transmitir información o conocimientos de forma objetiva, clara y eficaz.

Pixabay/ geralt. Enseñar (Pixabay License)

¿En qué situaciones necesitamos o queremos transmitir información de manera clara, objetiva y eficaz? Por ejemplo, para lo siguiente:

- contestar una pregunta de examen en la que desarrollar un tema;
- escribir un libro de texto;
- dar una conferencia o hacer una exposición oral;
- elaborar una crónica informativa de algún suceso;
- presentar los hechos en una demanda, etc.

Atención: es importante distinguir los textos expositivos de los argumentativos, pero a veces no resulta sencillo, puesto que las buenas argumentaciones frecuentemente exponen hechos objetivos contrastables que avalan su tesis. Entonces, ¿cuál es la principal diferencia entre ambos? Sin duda, la intención comunicativa: los textos expositivos pretenden difundir información veraz y objetiva, sin transmitir la opinión personal del emisor; por el contrario, los textos argumentativos, por muy objetivos que sean o parezcan, siempre buscan convencer al interlocutor de la postura de su autor.

# Rasgos lingüísticos

Para lograr el objetivo de difundir información o conocimientos (hechos, ideas, conceptos) de forma clara y objetiva, podemos deducir fácilmente algunos de los rasgos más característicos de los textos expositivos. Pincha en el desplegable de abajo para ver cada rasgo en detalle.

## Extensión variable pero con estructura ordenada

Pixabay/ fumingli. Diagrama (Pixabay License)

Un texto expositivo completo puede ser un breve párrafo o un manual de cientos de páginas: la extensión es un rasgo absolutamente variable en ellos. Sin embargo, para lograr claridad en nuestra exposición, será fundamental que su estructura sea coherente y ordenada. Como en cualquier texto, de forma amplia y general, lo organizaremos con una introducción al tema seguido del desarrollo de las ideas y cerraremos con una conclusión o síntesis. Claves:

- Introducción: con el inicio de una exposición debemos dejarle claro al interlocutor de qué tema vamos a hablar y, en la medida que podamos, hacerlo de tal forma que captemos su atención. Veamos un ejemplo perfectamente aceptable de introducción: “España es un país del sur de Europa cuyo territorio tiene una variada geografía tanto física como política”. Ahora veamos otro ejemplo igualmente aceptable, pero más interesante: “Aunque España es un país europeo ¿habías reparado en qué parte de su territorio está en África? Así lo constatamos al estudiar su geografía física y política”.
- Desarrollo: vamos a desarrollar los conceptos del tema con el nivel de detalle apropiado para lo requerido. Dependiendo de la naturaleza de la información que queramos exponer, nos convendrá un determinado tipo de orden o jerarquía. Por ejemplo, si presentamos hechos históricos, seguramente el desarrollo cronológico será óptimo; si escribimos sobre la taxonomía de los seres vivos, entonces trabajaremos una determinada jerarquía de los contenidos; al hablar de una crisis social concreta, quizá sea útil organizar la información en una secuencia de causa-efecto o exponer el problema y sus posibles soluciones... Otros esquemas pueden ser simples enumeraciones, comparaciones o descripciones. En cualquier caso, será sumamente útil emplear epígrafes, tablas, gráficos, listas, ejemplos, ilustraciones o cualquier otro recurso que enriquezca la información y la presente con orden y claridad.
- Conclusión: la forma del cierre de nuestro texto dependerá mucho de su contenido pero, en términos generales, es importante que contenga una recapitulación y síntesis de las ideas principales, así como posibles conclusiones que se deriven de ellas de forma objetiva.

A VER SI LO HEMOS ENTENDIDO... Busca los siguientes artículos en Wikipedia, observa los epígrafes en los que han sido organizados y analiza el tipo de orden o jerarquía que emplean para exponer la información sobre ellos (cronológico, causa-efecto, etc.). ¡Ojo! No se te pide que leas los artículos, sino seas capaz de analizar el sistema de organización de la información a través de su índice de contenidos. La guerra hispano-estadounidense Vanguardismo Miguel Hernández, epígrafes 1 (Biografía) y 2 (Obra literaria) Burbuja inmobiliaria en España, epígrafes 1 al 5

## Objetividad y lenguaje denotativo

Cuando queremos ser objetivos o, al menos, parecerlo, intentamos borrar a nuestro “yo” del texto. Así, en lugar de decir frases como “la profesora de Lengua me cae fatal”, procuramos formular otras que no parezcan tan nuestras: “todo el mundo piensa que la profesora de Lengua es antipática” o “en el instituto siempre se dice que la de Lengua es antipática”. Bromas aparte, la exposición se debe utilizar para difundir conocimientos objetivos y, por tanto, deben ser verdades que no dependan en absoluto de la opinión del emisor. Por ello, este debe desaparecer del texto. ¿Cómo? Fundamentalmente cumpliendo tres reglas:

- Evitar el uso de la subjetivísima primera persona y, en su lugar, utilizar la tercera persona o, directamente, fórmulas impersonales: se estima que uno de cada tres...; hay gran variedad de…; es habitual encontrar…
- Evitar cualquier tipo de expresión valorativa, ciñéndose a describir hechos y verdades tal y como son. Por ejemplo, en lugar de “la COVID-19 es una maldita enfermedad horrible” diremos “la COVID-19 es una enfermedad infecciosa causada por un tipo de coronavirus descubierto recientemente”.
- En relación con el punto anterior, agregaremos que, en general, en la exposición debemos emplear sobre todo lenguaje denotativo, no connotativo. El lenguaje connotativo, cargado de valores metafóricos y de efectividad retórica, está presente continuamente en nuestra vida; es útil para transmitir emociones y sentimientos, para dar nuestra visión de las cosas y convencer, es decir, para impactar en los demás con fuerza expresiva. Cuando queremos exponer objetivamente unos contenidos, sin embargo, nuestro propósito es ser claros y ceñirnos a la verdad, por lo que buscaremos palabras que se ajusten de la forma más precisa a las realidades de las que estamos hablando.

Pixabay/MonikaP. El dardo en la palabra (Pixabay License)

Observa: A continuación lee el párrafo con el que Wikipedia presenta su artículo* sobre la tragedia lorquiana Bodas de Sangre, una de las obras de teatro español más importantes y mejor valoradas a nivel mundial. ¿Estamos ante un texto expositivo que busca objetividad y emplea lenguaje denotativo o, por el contrario, observamos opinión y subjetividad? Bodas de sangre es una tragedia en verso y en prosa del escritor español Federico García Lorca escrita en el año 1931.​ Se estrenó el 8 de marzo de 1933 en el Teatro Beatriz de Madrid por la Compañía de Josefina Díaz y Manuel Collado y escenografía de Santiago Ontañón; en 1938 fue llevada al cine por Edmundo Guibourg, protagonizada por la musa lorquiana Margarita Xirgu. * (https://es.wikipedia.org/wiki/Bodas_de_sangre; edición del 29 de marzo de 2021, 20:03 horas)

Ahora prueba tú: Haz una descripción objetiva y con lenguaje denotativo del aula en la que estás. A continuación haz otra descripción de la misma aula, pero esta vez subjetiva y lo más literaria que puedas, empleando para ello lenguaje conno tativo. Pixabay/Wokandapix. Salón de clase (Pixabay License)

## Léxico variado y especializado

Como hemos dicho, el lenguaje de la exposición debe ser mayoritariamente denotativo. Esto implica contar con el vocabulario necesario para llamar a cada cosa por su nombre exacto. Es decir, debemos armarnos del léxico especializado que requiera nuestro tema para poder tratarlo correctamente. Siguiendo con el ejemplo de la taxonomía de los seres vivos, para elaborar una exposición sobre ella, tendríamos que conocer y emplear los términos de dicha clasificación: organismo, dicotiledonias, vertebrado, equinodermo, vivíparo, etc. Además, como en cualquier texto con una buena expresión escrita, debemos evitar repetir palabras.

Pixabay/OpenClipart-Vectors. Roedor alado (Pixabay License)

## Carácter divulgativo o especializado

Un texto expositivo debe elaborarse con un nivel accesible para un amplio público si su objetivo es ser de carácter divulgativo; es decir, si se pretende dar a conocer información general sobre un tema para que cualquiera pueda hacer una aproximación a la materia sin un excesivo conocimiento previo. Ejemplos de ello son los numerosos ensayos sobre las cuestiones más diversas que ocupan las estanterías de cualquier librería, los artículos periodísticos o enciclopédicos, los libros de texto, etc.

Por el contrario, si la intención es desarrollar algún tipo de manual técnico o dar a conocer detalles complejos sobre una investigación de alto nivel en alguna disciplina, los textos expositivos serán de carácter especializado y, por tanto, no accesibles para quienes no sean ya expertos en la materia. Este será el caso de tesis doctorales, artículos científicos, etc.

A continuación, observa un fragmento de la descripción* q ue hace el Consejo de Seguridad Nuclear del Gobierno de España de la fisión nuclear en su página web. Podemos apreciar claramente las características de una correcta exposición: estructura ordenada, objetividad, lenguaje denotativo, claridad… Pero ¿entendemos algo? Decide si estás ante un texto divulgativo o especializado: La fisión nuclear es la reacción en la que el núcleo de un átomo pesado, al capturar un neutrón incidente, se divide en dos o más núcleos de átomos más ligeros, llamados productos de fisión, emitiendo en el proceso neutrones, rayos gamma y grandes cantidades de energía. [...] Para que se produzca una reacción de fisión en cadena es necesario que se cumplan ciertas condiciones de geometría del material fisionable y se supere un umbral determinado de cantidad del mismo, conocido como masa crítica. La fisión puede llegar a producirse de forma espontánea, pero es necesaria la existencia de un neutrón que incida con la energía adecuada. Pixabay/Sandid. Física nuclear (Pixabay License) *(https://www.csn.es/fision-nuclear)

# Actividad 1

Lee las siguientes informaciones y di si son verdaderas o falsas.

# Pregunta 1

La exposición es un género discursivo que sirve exclusivamente para dar conferencias.

Verdadero Falso

# Retroalimentación

Falso

# Pregunta 2

Los textos expositivos pueden ser tanto escritos como orales.

Verdadero Falso

# Retroalimentación

Verdadero

# Pregunta 3

Las exposiciones son textos generalmente muy extensos.

Verdadero Falso

# Retroalimentación

Falso

# Pregunta 4

La estructura ordenada en un texto expositivo es clave para lograr presentar ideas con claridad.

Verdadero Falso

# Retroalimentación

Verdadero

# Pregunta 5

El principal propósito de un texto expositivo es presentar información de forma clara y objetiva.

Verdadero Falso

# Retroalimentación

Verdadero

# Pregunta 6

Argumentar con fundamento tu opinión personal sobre un tema es imprescindible en los textos expositivos.

Verdadero Falso

# Retroalimentación

Falso

# Pregunta 7

El lenguaje más adecuado al exponer es el denotativo, puesto que son textos de carácter literario.

Verdadero Falso

# Retroalimentación

Falso

# Pregunta 8

Hay varias formas de organizar la información con claridad en un texto expositivo: con estructuras cronológicas, jerárquicas, de causa-efecto, etc.

Verdadero Falso

# Retroalimentación

Verdadero

# Pregunta 9

La objetividad es fundamental en los textos expositivos, por lo tanto se emplean mayoritariamente oraciones impersonales y verbos en tercera persona.

Verdadero Falso

# Retroalimentación

Verdadero

# Pregunta 10

Los textos expositivos cuya comprensión resulta accesible para un gran público se llaman "divulgativos".

Verdadero Falso

# Retroalimentación

Verdadero

# Actividad 2

Lee el siguiente fragmento sobre el Antiguo Egipto extraído de Wikipedia*. A continuación, los alumnos que ocupen un número impar en la lista de clase elaborarán una exposición del contenido del texto adecuada para ilustrar y maravillar a un niño de 8 años. Por otro lado, los alumnos con posición par en la lista deberán exponer el mismo contenido, pero con un formato apropiado para una presentación oral de clase (académica). Después se pueden ver las exposiciones de varios voluntarios y comentar entre todos los puntos positivos y las propuestas de mejora a modo de coevaluación. Para ello puede ser útil también esta rúbrica de exposición oral.

Pixabay/Wikilmages. Egipto y el Nilo (Pixabay License)

El Antiguo Egipto fue una civilización agrí cola de la Antigüedad, que se originó a lo largo del cauce medio y bajo del río Nilo, cuya historia abarca más de tres milenios. Se la considera una de las más importantes de la Humanidad. [...]

La civilización egipcia se desarrolló durante más de 3500 años. Comenzó con la unificación de algunas ciudades del valle del Nilo, alrededor del año 3150 a. C., y convencionalmente se da por finalizada en el año 31 a. C., cuando el Imperio romano conquistó y absorbió el Egipto ptolemaico, el cual desapareció como Estado. [...]

La vida se ordenaba en torno al desarrollo de un sistema de escritura y de una literatura independientes, así como en un cuidadoso control estatal sobre los recursos naturales y humanos, caracterizado sobre todo por la irrigación de la fértil cuenca del Nilo y la explotación minera del valle y de las regiones desérticas circundantes, la organización de proyectos colectivos como las grandes obras públicas, el comercio con las regiones vecinas de África del este y central y con las del Mediterráneo oriental y, finalmente, por un poderío capaz de derrotar a cualquier enemigo, y que mantuvieron una hegemonía imperial y la dominación territorial de civilizaciones vecinas en diversos períodos. La motivación y la organización de estas actividades estaba encomendada a una burocracia de élite sociopolítica y económica, los escribas, bajo el control del Faraón, un personaje semidivino, perteneciente a una sucesión de dinastías, que garantizaba la cooperación y la unidad del pueblo egipcio en el contexto de un elaborado sistema de creencias religiosas. [...]

Los muchos logros de los egipcios incluyen la extracción minera, la topografía y las técnicas de construcción que facilitaron el levantamiento de monumentales pirámides, templos y obeliscos, unos procedimientos matemáticos, una práctica médica eficaz, métodos de riego y técnicas de producción agrícola, las primeras naves conocidas, la tecnología del vidrio y de la fayenza, las nuevas formas de la literatura y el tratado de paz más antiguo conocido, firmado con los hititas. Egipto dejó un legado duradero, su arte y arquitectura fueron ampliamente copiados, y sus antigüedades se llevaron a los rincones más lejanos del mundo. Sus ruinas monumentales han inspirado la imaginación de los viajeros y escritores desde hace siglos. [...]

Pixabay/TheDigitalArtist. Pirámides de Guiza (Pixabay License)

*(https://es.wikipedia.org/wiki/Antiguo_Egipto, editado el 9 de abril de 2021 a las 19:33)

# Actividad 3

En un documental de radio o de televisión podemos encontrar variedad de tipos de discurso, puesto que habitualmente aparecen en ellos distintas voces y fuentes, personas entrevistadas, datos, opiniones, etc. Sin embargo, el discurso expositivo sin duda es predominante en ellos, puesto que su fin suele ser la divulgación de información veraz sobre un tema.

A continuación tienes el enlace a dos documentales en formato podcast de Radio Nacional de España. En ambos encontrarás historias apasionantes e importantes de nuestra historia. Escucha el que prefieras tomando apuntes y buscando los conceptos y términos que no entiendas en el diccionario (por ejemplo: diáspora, sefardí, Torá, Maimónides, etc.). A continuación, elabora a partir de tus notas un texto expositivo de una o dos caras de longitud sobre lo que hayas aprendido.

1. Max Aub: El laberinto mágico de la desmemoria (https://mediavod-lvlt.rtve.es/resources/TE_SRDOCU/mp3/1/3/1493377645731.mp3)

2. Reencuentro en Sefarad (https://mediavod-lvlt.rtve.es/resources/TE_SRDOCU/mp3/7/5/1583513521557.mp3)

Pixabay/7753727. Maimónides (Pixabay License)

♦ Recuerda ♦ Te dispones a componer un texto escrito, académico, dirigido a un profesor o profesora y cuyo objetivo es, entre otros, obtener una buena nota. Ten todo esto en cuenta para elegir adecuadamente el tono, el vocabulario y, en definitiva, el registro lingüístico que emplearás, que debe ser formal. Diseña una estructura de ideas coherente, ordenada y bien jerarquizada y, para ello, emplea los conectores apropiados; mantén la objetividad de la información prescindiendo de la primera persona o de los juicios de valor; emplea un vocabulario variado, formal y adecuado al tema. Por último, cuida la presentación y la ortografía, puesto que son aspectos que pueden afectar de forma definitiva la impresión y el respeto que transmita tu texto al lector. Descarga esta tabla de conectores para ayudarte y utiliza esta rúbrica de expresión escrita para autocorregir y mejorar tu trabajo antes de entregarlo.