# 5.1.2. Textos descriptivos

# Actividad 1

Lee atentamente el siguiente fragmento.

> Pero el hombre horrible avanzaba sin temer el arrimo de labriego. Era descarnado, de una piel de cera sudada, vestido de luto. Una cicatriz nudosa le retorcía la quijada izquierda. Con voz rota de cansancio gimió:

> —¡No tenga miedo, que yo no la sigo más que por su bien! Usted sabe quién soy. Un día me llegué a sus rejas y pedí agua; y usted mandó que me remediasen, porque me creía un mendigo enfermo. ¿Verdad que se acuerda de mí?

> La dominaba la fealdad del aparecido, sus ojos de un unto de lumbre, su palabra de fiebre.

> Y Paulina recordó su sed; recordó el borbollar fresco del agua tragada. Había sentido lástima de que el agua tan pura, tan femenina, tan desnudita cuando nacía en el hontanar; tan dulce, quieta y dorada como una miel derretida cuando estaba en las jarras, se hundiese en aquel cuerpo amarillo de esqueleto. Recordó que se había acusado de mala cristiana, y que se apiadó del sediento, y se impuso la voluntad de querer que le contasen quién era. Y un sobrancero le dijo: ‘Ese es Cara-rajada, el hijo de Miseria y de la Amortajadora. Estuvo en la facción; después caminó muchos países, como un perro tiñoso’.

> Gabriel Miró, Nuestro padre San Daniel.

Fíjate cómo su autor consigue hacernos ver la fealdad de uno de los personajes en contraposición con la belleza que lo rodea. ¿Cómo lo consigue?

# Retroalimentación

¿Has oído decir alguna vez que escribir es pintar con las palabras? Esta es una definición muy acertada. De la misma forma que el pintor escoge sus pinturas, sus colores y representa aquello que ve, el escritor hace lo propio con las palabras. El propósito es conseguir que el lector sea capaz de imaginar aquello que él describe.

Si pretendemos una finalidad práctica, es decir, si solo perseguimos que el receptor asuma una serie de características como propias de un objeto o de una persona, lo hacemos de forma objetiva y creamos una descripción técnica, en la que la función más importante será la representativa. Sin embargo, en la descripción literaria, mucho más subjetiva, el autor pretende emocionar al lector ante la descripción de un sentimiento, un personaje, un paisaje... En definitiva, predominará en ella la función poética. Este texto constituye un magnífico ejemplo de este segundo tipo.

Entra ahora en este enlace en el que encontrarás una información detallada sobre las diferencias entre la descripción técnica y la literaria. Seguidamente, responde a las siguientes preguntas de autoevaluación.

# Actividad 2

# Pregunta

Señala cuáles de los siguientes rasgos son propios de la descripción técnica:

# Respuestas

Opción 1

a) Lenguaje connotativo; es decir, subjetivo.

Opción 2

b) Abundancia de tecnicismos.

Opción 3

c) Subjetividad.

Opción 4

d) Propia de los textos científicos, técnicos y sociales.

Opción 5

e) Propia de los textos literarios.

# Retroalimentación

# Solución

1. Incorrecto
2. Correcto
3. Incorrecto
4. Correcto
5. Incorrecto

# Actividad 3

Completa el siguiente texto sobre la descripción literaria:

Banco de palabras: explicativos, retóricas, poética, connotativo, subjetivos.

En la descripción literaria predomina la función Rellenar huecos (1): JXUwMDI4JXUwMDFmJXUwMDg2JXUwMDlkJXUwMDFkJXUwMDBhJXUwMDAy del lenguaje; por esta razón, es frecuente en ella el uso de figuras Rellenar huecos (2): JXUwMDJhJXUwMDE3JXUwMDExJXUwMDg3JXUwMDgxJXUwMDFiJXUwMDBhJXUwMDAyJXUwMDEy . Son textos Rellenar huecos (3): JXUwMDJiJXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDA4JXUwMDBmJXUwMDExJXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDE5JXUw MDFj en los que predominan los adjetivos Rellenar huecos (4): JXUwMDNkJXUwMDFkJXUwMDA4JXUwMDFjJXUwMDA1JXUwMDBhJXUwMDAyJXUwMDE1JXUwMDFkJXUw MDFmJXUwMDE5JXUwMDFj y el lenguaje Rellenar huecos (5): JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDAwJXUwMDAxJXUwMDFiJXUwMDE1JXUwMDE1JXUwMDFkJXUw MDFmJXUwMDE5 .

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