# 1.2.5. Ejercicios resueltos

Imagen de Mar Sáez en Banco de Imágenes y sonidos de INTEF. Licencia CC

Con este apartado de ejercicios resueltos nos planteamos conseguir el siguiente objetivo:

- Repasar los principales conceptos trabajados en el tema. Para ello, iremos planteando una serie de cuestiones de las que proporcionaremos la solución.

¡Ánimo!

Vamos a comenzar realizando una lectura detallada del siguiente texto:

> Cumplir los objetivos del milenio
> El descenso de la mortalidad infantil es importante pero insuficiente
> - El 75% de las muertes de menores de cinco años se produce en 18 países.
> - La mitad de las defunciones se registra en el África subsahariana.
> - La región que más ha progresado desde 1990 es Latinoamérica y el Caribe.

> Desde 1990, las muertes de niños menores de cinco años han pasado de 12,5 millones a los 8,8 millones registrados en 2008. Este descenso, si bien positivo, es insuficiente para alcanzar el cuarto Objetivo de Desarrollo del Milenio que persigue reducir estos decesos en dos tercios para el año 2015. Como es habitual en este tipo de estadísticas, África y Asia registran el 93% de todas estas muertes.

> Las regiones peor situadas son el África subsahariana y el sudeste asiático, donde uno de cada siete y uno de cada 13 niños, respectivamente, morirá antes de su quinto cumpleaños. Lo alarmante es que entre los 67 países con las tasas de mortalidad más altas (40 por cada 1.000 o más) solo 10 están en el camino de alcanzar el objetivo marcado por la ONU para 2015.

> Estos datos instan a alcanzar un esfuerzo mejor coordinado para acelerar el progreso, que requerirá la combinación de diferentes estrategias. Medidas, tal vez, similares a las que han permitido el progreso en Latinoamérica y el Caribe, la región que más ha avanzado desde 1990. Esta zona, junto con la Europa Central y del Este y los países de la Commonwealth, ha logrado una reducción de más del 50% en la mortalidad de los menores de cinco años.

> Las claves para acelerar este descenso, que se puede lograr incluso en los medios más pobres, pasan por identificar las principales causas de mortalidad en cada zona y luchar contra ellas, llegar hasta los grupos de población más aislados y proporcionar cobertura con igualdad.

> Fuente: elmundo.es

1. Resumen del texto

Por ser este el primer documento en el que vamos a seguir un modelo de examen de las pruebas de Acceso a la Universidad, comenzaremos recordando qué características debe cumplir un buen resumen. A saber:

> Un buen resumen:
> - Es breve.
> - Incluye solo las ideas principales.
> - Es claro.
> - No recoge opiniones personales.

a) Brevedad: No podemos decirte con exactitud cuántas líneas o cuántas palabras debe ocupar tu resumen. Evidentemente, eso dependerá del texto original cuya extensión, como es obvio, nunca podremos superar.

b) Te recomendamos que redactes tu resumen en un solo párrafo.

Este podría ser un ejemplo de resumen de nuestro texto:

# Retroalimentación

El cuarto Objetivo de Desarrollo del Milenio se ha propuesto reducir en dos tercios la mortalidad infantil para el año 2015. Es cierto que, desde 1990, se ha venido produciendo un claro descenso de la misma. Sin embargo, no es todavía suficiente para conseguir dicho objetivo. La mayor parte de las muertes se siguen produciendo, como viene siendo habitual, en África y en Asia. Son necesarias, por lo tanto, nuevas medidas que contribuyan a acelerar el descenso, entre las cuales pueden tomarse como modelo las llevadas a cabo en los países de Latinoamérica y el Caribe, donde se ha logrado disminuir un 50% la mortalidad infantil.
2. Algunas cuestiones sobre el texto

a) ¿De qué tipo de texto se trata?

Nos encontramos ante un texto periodístico, en concreto, una noticia. Se trata, por lo tanto, de un género de información.

Vamos a analizar cada una de sus partes:

# Retroalimentación

Titular: "El descenso de la mortalidad infantil es importante pero insuficiente".

En esta ocasión, este titular va acompañado de un antetítulo en el que se centra la información en un dato concreto: "Cumplir los objetivos del milenio".

Entrada (lead): en la que se resume brevemente la noticia, aportando los datos más significativos de la misma. Es esta:

- El 75% de las muertes de menores de cinco años se produce en 18 países.
- La mitad de las defunciones se registra en el África subsahariana.
- La región que más ha progresado desde 1990 es Latinoamérica y el Caribe.

Cuerpo de la noticia: donde se pretende dar respuesta a una serie de preguntas (lo que conocemos como las 6 W). ¿Recuerdas?

- Who (quién): los diferentes países (esfuerzo combinado).
- What (qué): necesidad de luchar para conseguir reducir la mortalidad infantil.
- Where (dónde): principalmente en África y en el sudeste asiático (zonas más afectadas).
- Why (por qué): porque este es el cuarto Objetivo del Milenio.
- How (cómo): se propone adoptar medidas como las que se emplearon en Latinoamérica y el Caribe, que han resultado eficaces.
- When (cuándo): antes de 2015, fecha propuesta como límite para alcanzar este objetivo.

b) ¿Qué opinas sobre la visión que se ofrece en este artículo sobre la lucha contra la mortalidad infantil? Razona tu respuesta:

Como puedes ver, esta es una pregunta que se centra, básicamente, en tu opinión personal. Debes saber, por lo tanto, que cualquier respuesta que des resultará válida siempre que:

- La redactes con corrección.
- La justifiques.
- Emplees una ortografía apropiada.

Esta podría ser tu respuesta:

# Retroalimentación

La mortalidad infantil es uno de los principales problemas de los países subdesarrollados. Las cifras son muy significativas. En el texto se nos proporcionan datos espeluznantes. Además, resulta aún más impresionante si los comparamos con los países ricos, en donde la tasa de mortalidad es del 1%. Todo esto es lógico si tenemos en cuenta los factores que garantizan la supervivencia en estos últimos, principalmente, los servicios de salud. De esta forma, enfermedades que podrían prevenirse a través, por ejemplo, de la vacunación, resultan mortales en estas zonas.

Es indudable que combatir la pobreza debe ser, y es, un objetivo fundamental de las Naciones Unidas. Resulta lamentable que, ya en el siglo XXI, aún se produzca diariamente un número tan elevado de muertes de niños menores de cinco años. Todos los que tenemos la suerte de haber nacido en el "mundo desarrollado" hemos de colaborar, en la medida de nuestras posibilidades, para que estos datos cambien. Es muy difícil, aunque por supuesto no imposible, conseguirlo. Para ello, opino, igual que el autor del texto, que es necesaria una estrecha colaboración entre las naciones y una lucha diaria. Si se ha conseguido en algunos lugares, ¿por qué no pueden llegar también estas medidas hasta África y Asia? Las causas de la pobreza y la mortandad no son iguales, efectivamente, en todos los países del mundo. Se trata, pues, de analizarlas y, una vez encontrado el germen, tomar las medidas contra él.

Creo que es necesario ser optimista para no perder las ganas de luchar. Quizás esta situación pueda solucionarse si conseguimos realizar un reparto más equitativo de la riqueza.

3. Gramática

En el examen de las Pruebas de Acceso a la Universidad se plantea siempre una cuestión gramatical relacionada, básicamente, con aspectos sintácticos. Nosotros, en este tema, aún no hemos iniciado el estudio de la sintaxis; pero tú ya conoces la estructura básica de la oración simple, que estudiamos en Secundaria y en el primer curso de Bachillerato.

En las indicaciones para el examen, se te advertirá de que el análisis ha de ser redactado. Es decir, puedes emplear cualquier método (nosotros aprenderemos uno en concreto): esquemas, árboles, cajones... que te sirva de orientación; pero, el resultado final tiene que estar redactado con corrección.

Vamos a recordar cómo debes analizar una oración simple. Te recomendamos que repases sus constituyentes, así como los distintos tipos.

1. Identifica el verbo (núcleo del Predicado). Fíjate en si es un verbo copulativo o predicativo.
2. Separa los componentes oracionales (Sujeto y Predicado).
3. Señala todos los constituyentes del SN Sujeto.
4. Indica todos los complementos verbales (señalando el tipo de sintagma y su función sintáctica).
5. Clasifica la oración desde todos los puntos de vista.

Vamos a verlo con un ejemplo extraído del texto:

> El 75% de las muertes de menores de cinco años se produce en 18 países.

# Retroalimentación

Se trata de una oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa, activa e intransitiva. Está formada por un SN en función de Sujeto: "El 75% de las muertes de menores de cinco años" y un SV en función de predicado: "se produce en 18 países".

El Núcleo del Sujeto: "75%" está complementado por un determinante (artículo determinado el) y un CN cuya estructura es la siguiente: Det+N+CN (Det +N)+CN (Det+N).

El SVP está constituido por un núcleo, el verbo predicativo "se produce", del que depende un Spreposicional en función de CCL, formado por N+SN (Det +N).

4. Léxico

Explica lo que significan las siguientes palabras y escribe una oración con cada una de ellas:

Vamos a darte aquí algunas recomendaciones para definir una palabra:

> 1. Ten en cuenta qué tipo de palabra es: sustantivo, adjetivo, verbo... porque la definición dependerá, en buena parte, de ello.

> - Si es un adjetivo, puedes emplear estos recursos: "perteneciente o relativo a...", "que...", "se dice de..."
> - Si es un verbo: "acción de..."
> - Si es un sustantivo: "Objeto, utensilio, acto..."

> 2. Ten en cuenta el contexto en el que se inserta para que sepas con exactitud qué acepción debes emplear en el caso de que la palabra tenga más de un significado.

> 3. No uses nunca la misma palabra para definir. Por ejemplo, no sería correcto, para decir qué significa "acertado", algo así: "acertado es aquello que acierta".

> 4. No olvides que es interesante también aportar algún sinónimo una vez definida la palabra.

a) Subsahariana.

b) Estrategia.

c) Requerir.

# Retroalimentación

a) Subsahariana: Término con el que se designa a aquellos países pertenecientes a África, en la zona del sur del Sahara.

> Oración: Es lamentable la situación en la que se encuentran los países del África subsahariana.

b) Estrategia: Conjunto de acciones con las que que se dirige una operación (militar o civil) o un asunto.

> Oración: Con esa estrategia es muy difícil conseguir los objetivos que te has propuesto.

c) Requerir: Acción de solicitar algo a alguien; pedir, necesitar.

> Oración: El nuevo edificio de la empresa requiere algunas modificaciones.

5. Contenidos

Recuerda que en este examen se planteará siempre una pregunta teórica sobre alguna cuestión de lengua española. Algunas posibilidades, en este tema, podrían ser:

- Características del lenguaje periodístico.
- Los géneros periodísticos.
- El lenguaje de la publicidad.

En cualquier caso, la respuesta puedes consultarla dentro de esta unidad.

Por último, se planteará siempre una cuestión sobre literatura. En las próximas unidades, en las que trabajaremos la literatura española, te mostraremos algunos ejemplos de posibles preguntas.