# Reto 1: Jake y su aventura almeriense

# El cuento

Pues bien, comenzamos el primer reto “Jake y su aventura almeriense” dividido en 4 sesiones.

1º SESIÓN

Una primera sesión en el aula de 5º B, en docencia compartida, en esta ocasión volvemos a recibir una carta de Jake, que nos manda a la caja de aprendizaje, donde encontramos un libro de elaboración propia que lleva por título “RETO 1”.

Según las 3 estaciones de aprendizaje nivel inicial, avanzado y experto, Alejandro y Rocío se encuentran en el primer nivel, junto a la tutora hemos creado el material atendiendo a estos tres niveles que presenta nuestro alumnado.

En dicha carta nos comenta Jake que tiene inseguridad y un poco de miedo, no sabe que habrá dentro de ese libro, por lo que le ayudaremos a ver qué contiene.

Si observamos, nos encontramos al principio con actividades antes de la lectura, tal y como queda reflejado en las Instrucciones de 21 de junio de 2023, observarán unas imágenes de cuentos clásicos qué deberemos unir la imagen del cuento con su título (dicha actividad se realizará en la biblioteca del centro para poder ver los libros que deben asociar.

Si continuamos Jake nos dice que pensemos a través de la técnica de destrezas del pensamiento el pulpo, ¿Qué aparece en esos cuentos? ¿tienen personajes?... y lo plasmemos en el pulpo que pueden ver.

2ª SESIÓN Jake y su aventura almeriense

Continuamos antes de la lectura conociendo las partes del cuento y antes de escucharla y leerla, atendiendo siempre a los principios DUA, en esta ocasión al principio de representación sus pautas 1, 2 y 3, es decir, percepción, lenguaje y comprensión, anotarán por parejas en la hoja de destrezas de pensamiento, lo que observan y escuchan, lo que piensas y cómo no, lo que les gustaría saber.

Llegamos a la lectura, que leeremos con todo el grupo, en el aula ordinaria, lleva por título “Jake y su aventura almeriense” qué se realizará con motivo del día de Andalucía, está dividida en tres partes, las despegarán y en la siguiente página la pondrán con la parte del cuento a la que pertenezca, es decir: título, introducción, nudo, desenlace.

Destacar de este cuento, que nos daremos cuenta que Jake ha pasado miedo, después de la lectura haremos una serie de preguntas como ¿Cuál es el título? Qué personajes aparecen? ¿Dónde se desarrolla?.... Por lo que de forma oral, conoceremos dicha emoción. Para terminar con esta sesión cogeremos y agruparemos la opción correcta de una serie de imágenes, con la opción que pertenezca de las partes del cuento.

3ª SESIÓN “Jake olvida las trabadas”

Nos hemos dado cuenta que en el texto algunas palabras estaban incorrectas, y todos los errores tenían que ver con las sílabas trabadas, en clase Jake nos ha dejado un SILABARIO de las sílabas trabadas, hemos concretado los errores y los hemos corregido con unas tarjetas, al final hemos hecho para comprobar un dictado explosivo mágico.

Dicha sesión se ha llevado a cabo a través de la docencia compartida, así como a través de la gamificación y la tutoría entre iguales, siguiendo los principios DUA de acción y expresión su pauta 5 de comunicación y expresión. Utilizando el libro de elaboración propia RETO1 así como el REA, las tablets , la aplicación Liveworksheets y el silabario de clase.

4ª SESIÓN: La máquina del tiempo

Jake está hecho un lío, con el cambio horario de Pandora y la Tierra, ya no sabe si está en el pasado en el presente o en el futuro, es por ello que ha creado un Genially junto a un pequeño científico llamado Juan donde nos ha presentado tres máquinas del tiempo (PASADO, PRESENTE Y FUTURO ) ENSEÑARLAS Y EXPLICAR A TRAVÉS DE ELLAS LAS ACTIVIDADES SIGUIENTES que las realizaremos por parejas y a través de la tablets y de forma manipulativa, conoceremos los tiempos verbales a través de éstas.

La sesión tendrá lugar en el aula ordinaria, a través de docencia compartida y la gamificación, con la destreza del pensamiento 3-2-1 puente conoceremos qué sabemos y qué hemos aprendido.

En un primer sobre localizaremos el verbo con estas oraciones asociadas a sus imágenes, ellos deberán localizarla y rodearla, seguirán con la actividad ¿EN QUÉ TIEMPO ESTÁ LA ACCIÓN? Y deberemos introducir en cada máquina la tarjeta según su tiempo verbal, continuamos con la actividad ELIGE LA ACCIÓN CORRECTA, deberemos elegir entre dos opciones dadas cual es la que se está desarrollando (tiempo verbal) y por último, desarrollaremos la actividad ESCRIBE EL TIEMPO DE LOS VERBOS, en la que deberán de escribir según la máquina del tiempo qué encuentren el tiempo verbal correcto.

Si han conseguido llegar hasta el final del reto superando todas las actividades y ejercicios, habrán conseguido la carta del reto número 1, que a través de una historia social, deberán saber qué emoción siente nuestro protagonista.

Y para finalizar a través de una lista de cotejo deberán comprobar ellos mismos, a través de una autoevaluación que han conseguido a lo largo de este primer reto.

## Audio

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# Metodología, recursos y DUA

## Metodologías

D.P: Escalera de metacognición

A.C: Galería de aprendizaje

## Recursos

Tablets, material fungible, TIC: (Quizz, Liveworksheet)

## DUA

Implicación: Autorregulación

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