# - Guía didáctica -

# Descripción general del recurso

El REA "Descubriendo a las mujeres compositoras" pretende visibilizar a las compositoras y acercar al alumnado a esta parte olvidada de la historia de la música. Los alumnos y alumnas irán conociendo sus historias mientras realizan, de manera individual, una serie de tareas. Estas tareas le permitirán elaborar el producto final: un vídeo donde exponer a una de ellas e interpretar su música para difundirla.

La secuencia didáctica se enmarca en la asignatura de Piano de 1º de Enseñanzas Profesionales.

# Itinerario y temporalización

Bloques | Objetivos | Sesiones
Planificamos | Conocer el objetivo final del recurso. Conocer el conjunto de tareas que se deberán realizar a lo largo del recurso. Conocer el modo de trabajo. Crear el diario de aprendizaje y el porfolio. | Sesión 1
Buscamos información y contextualizamos compositora | Acercarnos al papel de la mujer en la historia de la música. Conocer algunas compositoras representativas . Contextualizar compositora con la búsqueda de información y selección. | Sesión 1
Interpretamos | Conocer los antecesores del piano y la evolución hasta nuestros días. Interpretar la obra o algunos fragmentos de la obra. Realizar una grabación de la interpretación. | Sesión 2
Montamos historia y creamos vídeo | Montar historia y enlazar todo lo realizado. Hacer uso de las nuevas tecnologías: editores de video, editores de audio. | Sesión 2

Se trata de una propuesta de temporalización, todo dependerá de las características del alumnado, su motivación o su ritmo de aprendizaje.

# Evaluación

## ¿Quiénes evalúan?

Tanto alumnado como profesorado serán agentes imprescindibles en el proceso de evaluación.

- Alumnado: Realizará su propia autoevaluación.
- Profesorado: Se encargará de evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado y a su vez realizará una autoevaluación del propio recurso, de su planificación, desarrollo y resultado.

## ¿Qué se evalúa?

Evaluaremos diferentes elementos:

- Porfolio individual
- Productos generados en las distintas tareas:
  - Contextualización de la compositora.
  - Interpretación al piano.
- Vídeo generado en la tarea final

## ¿Cómo se evalúa? Herramientas de evaluación

Como herramientas de evaluación podemos señalar:

- La observación del trabajo en el aula
- Documentos de evaluación presentados en cada sección
- Rúbricas para evaluar el Diario de aprendizaje, la interpretación, el montaje del vídeo.

## ¿Cuándo se evalúa?

La evaluación estará presente a lo largo de todo el proceso:

Al inicio:

- Evaluación de los conocimientos previos mediante una tarea de reflexión

Durante el proceso se irán evaluando diferentes elementos:

- Diario de aprendizaje del alumnado
- Los productos que se irán generando a partir de las tareas propuestas

Al final del proceso:

- Evaluación del producto final
- Autoevaluación de la planificación, desarrollo y resultado del recurso
- Autoevaluación del alumnado

## Propuesta de calificación

Trabajo individual | 20%
Contextualización de la compositora | 20%
Interpretación instrumental | 20%
Montaje de la historia | 20%
Producto final (vídeo) | 20%

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